量子信息是量子物理和信息技術交叉融合產(chǎn)生的新興學科。近年來，量子信息技術發(fā)展迅速，并開始衍生相關產(chǎn)業(yè)。然而，量子信息技術高端人才的短缺始終是個掣肘。

中國科學技術大學中科院量子信息重點實驗室教授、安徽問天量子科技股份有限公司(簡稱問天量子)首席科學家韓正甫教授告訴科技日報記者：“與量子信息技術快速發(fā)展不相適應的是，量子信息從業(yè)人員嚴重缺乏，工程技術人員對量子信息技術的理解不夠深入、實操能力不足，這些已成為限制該技術發(fā)展和應用的嚴重瓶頸。”

人才的匱乏源于教育的缺失。

“不自量力”這個成語在物理學領域還有個有趣的引申義，就是“不要試圖自學量子力學”。據(jù)了解，美國和歐洲一些國家都將量子信息教學發(fā)展列入到國家量子計劃中。無論是2016年的歐盟《量子宣言》、2018年的德國聯(lián)邦量子計劃，還是2018年9月美國白宮出臺的《國家量子信息科學戰(zhàn)略概覽》，無一不提出量子信息教育要從娃娃抓起，為了在未來擁有一支量子科學的人才大軍，應從早期開始部署量子科學教育，包括小學、初中和高中階段。

事實上，我國量子信息技術正蓬勃發(fā)展，目前也有一些高校開設了量子信息相關課程。“但是現(xiàn)有的課程和教材從思維模式和體系結(jié)構上，大多側(cè)重講述物理原理和基礎方案的驗證性實驗，缺乏類似工科專業(yè)教學的案例、教材和實驗資源。而量子信息作為理工結(jié)合的新興學科，離不開量子理論研究和實驗研究的緊密結(jié)合。”韓正甫說。

同時，我國的量子信息和新工科目前也在蓬勃發(fā)展，已具備將量子信息相關課程滲透到工科專業(yè)本科階段的基本條件。在新工科教學思想的指導下，中國科學技術大學面向網(wǎng)絡空間安全專業(yè)的本科生開設了量子信息相關的導論課程。該課程的教學思路和實踐方法為網(wǎng)絡空間安全學科的量子信息教學提供了有價值的參考。

業(yè)界也在為此努力。為了更好地促進量子信息教育與新工科教學融合，問天量子汲取中國科學技術大學的有效經(jīng)驗，自主研發(fā)了量子教學實驗方案、量子信息教學仿真平臺、量子密碼研究平臺等系列產(chǎn)品，并在此次學術會議上宣布正式打造“量子信息教育創(chuàng)新平臺”，助力中國量子信息新工科建設。此后，他們還將開啟量子信息教育高校巡展活動，為相關的高校和科研機構提供專業(yè)的量子信息教育實踐方案。

“以‘量子科技，教育為先’為口號，以‘為國家培養(yǎng)優(yōu)秀工科量子人才’為使命，我們研發(fā)了多款面向于工科量子教學的產(chǎn)品，逐步完善了覆蓋軟硬件的工科量子教學生態(tài)，希望能為中國量子科技的崛起貢獻自己的一份力量。”韓正甫介紹道。