“上折老師的課，總是不知不覺就到了下課時間。他會用一個個小故事、段子，引出高深的數學理論，枯燥的公式、定理，經他一說，頓時變得很有意思。”折延宏的學生牛國龍說。

前段時間，因突出的教學及科研成績，這位“段子手”教授入選“陜西省特殊人才支持計劃——青年拔尖人才”。

采訪當日，恰巧趕上了折延宏的課，課堂里不時傳出陣陣笑聲。鈴聲響起，被學生圍住的折延宏，遲遲未能離開教室。直到下一節課的老師進了教室，學生們才肯把他“放”出來。

“不好意思讓你久等了。”從教室里走出的折延宏一臉歉意，微笑著對科技日報記者說，“學生們問的問題都太有意思了，遠超出我的想象。”

他為何能如此受學生歡迎?其中的奧秘究竟是什么?

受父輩影響走上三尺講臺

1983年，折延宏出生在陜西省延安市。他的父親是一位小學教師， 20年如一日勤勤懇懇地教書，因此贏得了鄉親們的贊譽。這讓年少的折延宏意識到，當教師可以獲得別人的尊重。于是，高中畢業后，他選擇進入陜西師范大學數學與信息科學學院學習。

之后10年，折延宏先后在陜西師范大學獲得了學士、碩士、博士學位。2010年，他來到西安石油大學理學院，從事數學方面的科研及教學工作。入職后，他講授過《數學分析》《線性代數》等10門本科生與研究生課程，工作前6年每年要承擔近400學時的教學工作量。

經過多年的摸索，他逐漸形成了自己獨特的教學風格。尤其值得一提的是，他善于運用數學文化中的一些有趣的悖論來講解數學概念或理論。比如，通過“芝諾悖論”的故事講解數項級數，通過“禿頭悖論”的故事講解模糊數學，這些故事極大地激發了學生的學習興趣。正因這一教學風格，學生們戲稱他為“段子手”。

此外，折延宏還積極參與各類學科競賽的指導工作，近3年他指導學生獲得數學建模國家獎2項，主持校級教學改革項目1項，獲中國石油教育學會教學成果獎二等獎1項。

海外交流開闊研究視野

2014年1月至2015年1月，折延宏赴加拿大里賈納大學進行了一年的學術訪問。這一年的生活經歷與知識儲備，也成為他科研事業的助推器。

剛進里賈納大學，折延宏便跟隨幾位教授聽了一些關于人工智能(AI)、數據挖掘等計算機方面的課程。他不僅汲取外國教授講授的前沿知識，還留心觀察教授的授課技巧，了解他們布置作業、課后答疑等一系列教育過程。

折延宏的合作導師是一位加拿大籍華人。工作之余，這位導師總叫上折延宏繞著校園走幾圈，他們會邊散步邊交流課題。偶爾兩人還會停下來，圍繞某個研究熱點進行激烈的討論，這種開放的科研氛圍，給折延宏留下了深刻的印象。

里賈納位于加拿大的中部，這里一年中有半年都是冬天，但每當回想起這一年的經歷，折延宏總覺得熱乎乎的。“一年的訪問讓我近距離接觸了國外學者，拓寬了我的研究視野，提升了我的教學水平。”他說。

回國后，他逐步確定了交叉研究方向——人工智能與數學信息模型。他告訴記者，數學內部的交叉研究以及數學與其他學科的交叉研究，是數學學科近年來的發展趨勢。

折延宏于2016年組建了自己的科研創新團隊，組織團隊教師和研究生每周討論機器學習、人工智能等前沿研究內容。“當然，從較為基礎的數學研究領域，逐步轉向數學與人工智能的交叉研究，會遇到很多困難，不過辦法總比困難多。”他說。

近年來，折延宏團隊圍繞相關研究課題已累計發表20余篇SCI論文，其中包括1篇ESI高被引論文;先后主持3項國家自然科學基金課題，1項國家自然科學基金重點項目子課題，3項省部級科研項目。

2016年，折延宏開始擔任西安石油大學理學院副院長，他主要協助院長完成數學學科建設以及學院的科研、研究生教學等工作。

“自從擔任行政職務以來，自己的擔子更重了，要思考的事情更多了。但任何問題都有解決之道，面對自己的教學、科研與管理任務，只要合理安排時間，講究一定的工作方法，完全可以把各項工作協調好。”他說。(記者 史俊斌)