教育信息化建設進入了新的階段，學習環境和教育模式，從傳統轉向智能的過程中存在著機遇與挑戰。發展智慧教育，需要將信息技術融入教育教學全過程，逐步改變原有的教育教學模式才能促進深度融合。

教育領域資深專家認為，如今越來越多學校已經利用教育信息化技術和手段融入到教育教學中，信息化手段也逐步運用到學校考評、作業等系統中。未來在大數據的背景下，還需要做好資源的量化、數字化、標簽化等工作。

技術已經在這了，那么最大的程度就是我們如何積累資源，資源是在每個老師的腦子里，也在每個學校里面。只有資源的量化、數字化、標簽化之后，所有的教育信息化才能成為可能。

以MOOC（大型開放式網絡課程）、翻轉課堂、混合式教學模式為代表的學習方式，突破了時空的局限性，可以讓學習者進行個性化的線上學習，也有利于促進學生的自主學習和合作學習。同時也為融合線上教學和線下教育，改革教學方式和手段創造了條件。

北大教育技術系主任尚俊杰認為，隨著信息化的發展，如今信息化教育應該從“吃飽”到“吃好”的轉變。“教育信息化現在也是到了新的階段，就是要進一步地消費升級。我個人覺得，這就需要深入地把學習與科學的研究，信息化的發展，腦科學等多個基礎學科整合起來。我們要深入去研究，人究竟是怎么學習的，怎樣才能用技術促進更有效的學習。”

作為中國成立較早的在線教育機構，101教育22年來在穩扎穩打地做好教育資源開發和積淀的基礎上，不斷地進行科技研發和迭代。將原來，以教師的經驗驅動教學，逐步調整為以數據及技術驅動教學。積極促進人工智能、腦科學、認知科學和心理學等領域的研究和交叉融合，為教育信息化2.0切實發展貢獻一份力量；將機器學習、計算機視覺、知識計算、自然語言理解、智能芯片等核心關鍵技術逐步運用到101智慧課堂之上。