小學三年級描寫春天的句子 必備100句

(相關資料圖)

1. 對生命留戀的三叔：拖著病體只身來到小樹林。

2. “多利”是復制出來的。

3. 開心一刻。

4. 照樣子寫句子。

5. 體會比喻、排比等修辭方法的作用；

6. 積累八個字組成的成語，并能理解其意思。

7. 再讓學生自由閱讀。

8. 閱讀前，先讓學生談談自己知道哪些禮貌用語，是否經常運用。

9. 課前布置活動要求，使學生從材料到創意都做好充分準備。

10. 小組內講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細講句子的意思。

11. 安排在第二課時。

12. 教師總結：每組是意思相反的詞，上邊一列詞，感情比較厭惡，叫貶義詞；下邊一列詞，

13. 閱讀短文理解。

14. 課外作業

15. 同音字辨析填空。

16. 說一說。

17. 匯報并說理由：

18. 在交際中能就自己的真實想法發表自己的建議。

19. 了解我國的六大自然保護區，擴展學生的知識面。

20. 談一談：讀學習伙伴的話。你發現了嗎？發現了什么？

21. 盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

22. 議一議。

23. 小制作

24. 調皮搗蛋的“我”理解了三叔的行為之后，也就讀懂了“三顆枸杞豆”的內涵，請同學們來說一說“三顆枸杞豆”的啟示。

25. 動筆寫故事。

26. 浪費時間（做事半途而廢、沒有毅力）的三叔：（1）這是我一生的成績三個O。（2）我從前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次、上萬次，我仍然沒有想到要捉住它。

27. 發現規律。先讓學生思考，發現了什么規律，然后教師在學生發現的基礎上加以總結。

28. 正確、流利地讀懂故事內容。

29. 說一說：自己知道的其他反義詞語。

30. 日積月累。

31. 讓學生熟讀這些詩句。

32. 理解寓意，明白這個故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法

33. 寫出一個你喜歡的季節，并簡要說說你喜歡它的原因。（要求用到修辭方法）

34. 給下面的字換偏旁，成為新的字，再組詞。

35. 練

36. 請從文中找出一處運用修辭的句子，并賞析它的作用。

37. 對我充滿期望的三叔：這也是太陽？這也是太陽！

38. 自讀成語，思考：這些成語什么意思？告訴了我們什么？

39. 導入：

40. 制作前閱讀短文，明確做賀卡的意義。

41. 學會積累關于描寫景色的古詩名句。

42. 積累名言、成語，幫助學生豐富語言，發展語言，理解自尊和尊重別的重要。

43. 全班交流。

44. 知識窗。

45. 培養學生的動手操作能力。

46. 評一評

47. 仔細品味“小草偷偷地從土鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話，

48. 閱讀知識短文，拓展知識面。

49. 在明確作者對春的喜愛和贊美的情感的基礎上，分析下列詞語的作用

50. 評比

51. 知識窗

52. 從中受到新的啟示，培養創造精神。

53. 自學成語故事：讀不懂的可看圖、請教同學、查字典等。

54. 齊讀——指名讀——擴詞練習

55. 大家一起來。

56. 提出習作要求。出示課文中的圖，供學生選擇，也可選擇其他動物。想象動物之間可能發生的事。

57. 鼓勵學生收集整理一些我國著名風景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。

58. 學生嘗試。

59. 拓展：交流自己在課外閱讀中積累的有關風景的古詩名句。

60. 品味探究，揭示三叔的用意

61. 讀一讀

62. 讀一讀：自由讀詞語

63. 適當拓展。教師再找一些類似的詞語，進行拓展性訓練。

64. 自由準備成語故事

65. 看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。

66. “成語故事擂臺”

67. 聯系生活，暢談自我的認識

68. 了解比喻句式的特點，仿寫這樣的句子。

69. 練。

70. 鼓勵學生把這些名句背誦下來。

71. 提出問題：我身上是否也有三叔的影子呢？后來又發生了什么樣的變化呢？

72. 讓學生之間體會人與人相互尊重的快樂，并在小組合作表演中練習使用。

73. 小組交流成語意思，可查字典解決。

74. 結合實際會談自己的體會。

75. 學習通過分析關鍵字詞體會作者情感的方法。

76. 借助拼音自讀，試著連一連。

77. 遺憾、悔恨、懺悔的三叔：“凄楚”，“蒼白的面容”，“凄然的笑”，“時

78. 想一想。

79. 從修辭的角度賞析下列句子的作用

80. 讀懂名人幽默故事，培養學生的幽默感。

81. 結合實際說說自己對這個成語的體會。

82. 學會聽別人說，邊聽邊思考。

83. 寫前啟發。先講一講讀過的童話故事，帶入童話故事的王國。鼓勵學生發揮想象力，為學生創設充分的想象空間。

84. 通過生字連詞，認識八個生字詞語。

85. 追求、向往的三叔：（1）對野豆角花“仔仔細細地望”因為仔細望出了別人望不到的發現。（2）面對夕陽，三叔“兩只枯瘦的手向前伸去”，其實三叔想要留住時間，抓住時間。

86. 讓生課前查找資料。

87. 把自己寫的童話故事讀給朋友聽，分享習作的快樂。

88. 字詞句訓練，鞏固學生對語言文字的積累與運用。

89. 瘦弱的三叔：“顫顫搖搖的身體”，“筋骨能從衣服外面數出來”，眼睛似“大大的窗戶”。

90. 全班交流評議。選擇故事編得有趣、情節曲折的或某一點寫得好的在全班交流；同時指出存在不足，提出修改意見。

91. 然后分小組舉行擂臺賽，獲勝者參加全班的擂臺賽。

92. 整體感知，說說三叔的故事

93. 對時間和生命頓悟的三叔：把太陽捉住就能變成一個圓圓的金盤子。（抓緊時間，好好利用時間學習、工作，讓生命有一番作為，只有去不停地奮斗，去創造新生活，生命才更有意義，更有價值。

94. “連連認認”

95. 交流

96. 日積月累

97. “讀讀背背”

98. 修改自己的作文。

99. 精讀課文，品味三叔的人生。

100. 寫前交流。在小組內交流自己準備寫的動物及他們之間的故事，大家互相啟發，取長補短，進一步開闊思路。

標簽： 成語故事 童話故事 結合實際